科技赋能教育创新 汽车工程课程开启实践育人新篇

2025年2月19日，江苏省滨海中学工程智造课程基地迎来历史性时刻——该校汽车工程选修课首次开课。作为江苏省四星级高中教育改革的先锋项目，该课程依托前沿虚拟现实技术、全真模拟驾驶平台等数字化教学系统，构建起”理论认知—虚拟解构—实践操作”三位一体的教学闭环，标志着学校在STEM教育领域迈入深水区。

虚实融合：VR技术重构汽车认知体系

在首节课程中，孙老师通过虚拟现实教学系统，带领学生进行了一场突破物理限制的”汽车解剖实验”。借助专业级VR设备，学生可自由缩放视角观察发动机舱内部构造，通过手势交互”拆卸”变速箱齿轮组，甚至以第一视角体验ECU（电子控制单元）的工作流程。”当传动轴的扭矩传递过程以动态粒子流形式可视化呈现时，抽象的机械原理瞬间变得鲜活。”高二（3）班张同学在课后反馈中写道。

课程设计的科学性体现在分层认知架构：高一阶段侧重系统认知，通过虚拟拆解掌握汽车四大系统（动力、传动、制动、电气）的关联逻辑；高二阶段则深入工程实践，运用SolidWorks等工业软件进行零部件逆向建模。这种从具象感知到抽象思维的培养路径，精准契合青少年的认知发展规律。

模拟现实：驾驶平台构建沉浸式学习场域

基地配置的两台全真模拟驾驶平台成为课程最大亮点。设备采用六自由度运动底盘、4K环幕投影系统和力反馈方向盘，精确还原了车辆动力学特性。在紧急避让、湿滑路面等28种预设场景中，学生不仅能掌握驾驶技能，更通过数据监测界面实时观察悬挂形变、胎压变化等工程参数。”当系统提示制动距离因ABS介入缩短1.2米时，我突然理解了主动安全系统的工程价值。”高一（7）班李同学在实践日志中记录道。

这种”做中学”（Learning by Doing）的教育理念，将传统课堂的知识灌输转变为问题导向的探索过程。在模拟器后台，教师可调取每位学员的转向角曲线、油门开度图谱等120项数据，为个性化教学提供量化依据。课程后期还将引入V2X（车联网）仿真系统，让学生在智慧交通场景中理解自动驾驶算法的底层逻辑。

教育范式转型：从知识传承到工程思维培养

作为江苏省首批工程教育特色学校，滨海中学的课程创新具有示范意义。汽车工程项目组负责人表示，该课程严格参照《中国STEM教育2029创新行动计划》设计，教学目标从单一知识传授转向工程思维培养，重点锤炼学生的系统思维、迭代优化和跨学科整合能力。在即将启动的”校园F1″项目中，学生团队将运用课程所学，从空气动力学分析到能源管理系统设计，全程参与电动卡丁车的研发制造。

教育专家指出，这种融合数字孪生技术的教学模式，有效破解了中学工程教育中的设备局限和安全风险问题。据统计，首期课程报名人爆棚，学校未来计划引入更多AR增强现实工位，打造”虚拟调试—实装验证”的完整闭环，并与高校共建青少年工程创新实验室。

在科技革命与产业变革交织的新时代，滨海中学正以汽车工程课程为支点，撬动传统教育模式的深层变革。当高一学生戴着VR头显”走进”混合动力引擎时，他们探索的不仅是机械构造的奥秘，更是在亲历一场发生在校园里的工业4.0启蒙运动。这种将前沿科技深度融入基础教育的创新实践，正在为培养面向未来的工程人才开辟新航道。