“5+2发展课堂”赋能思维进阶 信息课堂展示计算思维培养新路径
2025年4月10日，江苏省滨海中学“校园开放日”迎来教学改革成果的集中展示。在上午第三节课的计算机实验教室中，缪德艳老师以“最强大脑”游戏为项目载体，呈现了一堂生动高效的《计算机解决问题的过程》示范课，将学校独创的“5+2发展课堂”理念与人工智能教育深度融合，为全市信息技术教育工作者展现了新时代课堂的思维生长图景。
游戏化驱动：激活问题导学新动能
课堂以“最强大脑”记忆挑战游戏为切入点。缪老师通过展示游戏关卡中的动态序列匹配问题，抛出驱动任务：“如何设计算法让计算机模拟人类记忆挑战？”学生迅速进入“问题导学”环节，拆解游戏规则中的核心要素——记忆容量、匹配逻辑与反馈机制。高一（18）班张同学在讨论中提出：“游戏的本质，其实是算法中循环条件和变量的变化！”这一洞察恰体现了“5+2”模式中“真实情境激发深度思考”的设计理念。
结构化探索：五环联动构建思维阶梯
课堂严格遵循“5+2发展课堂”的五个核心环节：
- 自主思考：学生独立分析游戏规则，用自然语言描述解题步骤；
- 合作探究：小组利用画程将思路转化为流程图，动态生成的可视化算法引发激烈讨论；
- 技术赋能：引入“程序沙盒”模拟器，学生在虚拟环境中测试选择、循环结构对游戏难度的影响；
- 展评互鉴：各组通过希沃白板展示算法模型，师生围绕“时间复杂度优化”展开辩论；
- 反思迁移：结合“一课三备”教历案中的拓展案例，将游戏算法迁移至交通信号灯控制系统设计。
“从游戏到现实应用的思维跃迁，正是‘5+2’框架的价值所在。”老师们在课后点评中高度肯定。
双线融合：技术赋能与素养培育共生
作为“5+2”模式中的“2大支撑”，该校独创的“教历案体系”与“分层作业机制”在本课中展现显著成效：
- 教师团队通过三次集体备课，将抽象的程序结构转化为“游戏关卡设计”项目任务链；
- 限时15分钟的“代码填空”实战训练，配合AI学情分析系统即时生成个性化反馈；
- 融合“最强大脑”元素的校本课时作业，设置基础、拓展、创新三级挑战，满足差异化学习需求。
观摩教师特别关注到，学生通过“思维导图生成器”将游戏策略转化为规范流程图时，系统自动标注逻辑漏洞，精准呼应了“发展课堂”对元认知能力的培养要求。
生态化生长：从课堂革命到育人范式重构
这节示范课折射出滨海中学“5+2发展课堂”的深层变革：
- 教学评一体化：课堂嵌入的多个形成性评价节点，覆盖计算思维各维度；
- 跨学科融合：游戏化设计融合心理学记忆规律，呼应学校“社会认知课程”建设方向；
- 区域辐射效应：该模式已衍生出“项目工坊”“双师云课堂”等创新形态，被列入课堂教育改革典型案例。
“‘5+2’不是简单的环节叠加，而是通过‘做中学’实现知识建构与思维发展的同频共振。”正如教室墙面上“算法重构世界”的标语所昭示，这场以课堂为起点的教育进化，正在为未来人才培养书写滨中注脚。当课后铃声响起，观摩教师自发响起的掌声，不仅献给这节充满智慧火花的课堂，更献给一个正在发生的教育新时代。
